Tuesday, August 22, 2006

Aula 1 (15/08/06)

Nesta aula tivemos apresentação da disciplina e começamos a discução sobre a função social da escola, a partir do texto Repensando o Ensino, publicado na FolhaSP de 12 de março de 2006. Ali começamos a identificar dois modelos de ensino, um tradicional e outro indicando a importância dos projetos. Vendo que o ensino compartimentado da escola clássica não corresponde às exigências da sociedade atual, pudemos ver um quadro compartativo entre dois modelos de ensino no texto Ensino com Projetos - Introdução.
O ensino com projetos de trabalho será nosso ponto principal nesta disciplina, sendo que um dos autores que mais trabalharemos será Fernando Hernández, sendo que já começamos discutindo uma entrevista com ele na Revista Nova Escola de Agosto de 2002, que falava sobre Projetos Didáticos. Nesta entrevista, falando sobre Pesquisar para Aprender, ele explica como trabalhar a aprendizagem utilizando projetos.
Depois de discutir a parte introdutória da entrevista, cada aluno ficou responsável de apresentar e problematizar uma ou duas questões da entrevista, o que deu uma boa panorâmica introdutória sobre o tema.
Ao final, foi combinado que cada aluno traria na próxima aula uma síntese sobre tudo o que foi discutido.
Também ficou encaminhada a leitura do texto
BIZZO, Nelio. Ciências: fácil ou difícil? São Paulo : Ática, 1998. (pp 77-83)
Aula 1

Nesta aula tivemos apresentação da disciplina e começamos a discução sobre a função social da escola, a partir do texto Repensando o Ensino, publicado na FolhaSP de 12 de março de 2006. Ali começamos a identificar dois modelos de ensino, um tradicional e outro indicando a importância dos projetos. Vendo que o ensino compartimentado da escola clássica não corresponde às exigências da sociedade atual, pudemos ver um quadro compartativo entre dois modelos de ensino no texto Ensino com Projetos - Introdução.
O ensino com projetos de trabalho será nosso ponto principal nesta disciplina, sendo que um dos autores que mais trabalharemos será Fernando Hernández, sendo que já começamos discutindo uma entrevista com ele na Revista Nova Escola de Agosto de 2002, que falava sobre Projetos Didáticos. Nesta entrevista, falando sobre Pesquisar para Aprender, ele explica como trabalhar a aprendizagem utilizando projetos.
Depois de discutir a parte introdutória da entrevista, cada aluno ficou responsável de apresentar e problematizar uma ou duas questões da entrevista, o que deu uma boa panorâmica introdutória sobre o tema.
Ao final, foi combinado que cada aluno traria na próxima aula uma síntese sobre tudo o que foi discutido.
Também ficou encaminhada a leitura do texto
BIZZO, Nelio. Ciências: fácil ou difícil? São Paulo : Ática, 1998. (pp 77-83)
DISCIPLINA: EDC200 – Projetos de Ensino de Ciências Naturais

CARGA HORÁRIA SEMESTRAL: h

CARGA HORÁRIA SEMANAL: 10h (Antigo: 06h)

CREDITAÇÃO: T03 P00 E00

SEMESTRE: 2006.2

PROFESSORA: Adriane Lizbehd Halmann

Turma: 010000 Colegiado: 209 Vagas: 25

Horário: Terça, 13:00-16:00

Ementa

Estudo analítico de projetos de ciências, no que se refere à aplicação e adequação dos seus objetivos à realidade da rede oficial.

Objetivo final

Construir projetos relacionados ao ensino de Ciências Naturais.

Conteúdos

Concepções epistemológicas no ensino de Ciências Naturais

Objetivos e pressupostos no ensino de Ciências Naturais

Projetos de ensino

Metodologia

A disciplina se desenvolverá através de discussões teóricas, estudos de projetos e atividades de campo. Primeiramente serão discutidos aspectos amplos da educação e do ensino de Ciências Naturais, para então analisar a importância dos projetos de ensino neste contexto. Depois, se buscará conhecer o processo de construção de projetos de ensino. Finalizando, os alunos deverão construir um projeto de ensino, também socializando os resultados.

Avaliação

A avaliação ocorrerá durante todo o desenvolvimento dos trabalhos propostos, configurando acompanhamento processual de ensino-aprendizagem. Para tanto, serão analisados participação em sala, laudas de reflexão das aulas e diários de campo, implementação e apresentação dos projetos elaborados.

Monday, August 14, 2006

Cronograma 2006.2

Visando uma construção coletiva do conhecimento, aqui serão apresentadas apenas as atividades das primeiras aulas, sendo que as demais (e estas se necessário) serão planejadas de acordo com as demandas apresentadas.


Aula 1. 15/08.
- Apresentação da disciplina: ementa, objetivos, conteúdos, metodologia, avalização, referências.
- Introdução à temática: Apresentação do texto "Projetos Didáticos" . Revista Nova Escola - Edição Nº154 – Agosto de 2002
- Trabalho: Discussão da Entrevista com Fernando Hernández
- Elaboração de uma lauda sobre o discutido
Encaminhamentos para próxima aula:
BIZZO, Nelio. Ciências: fácil ou difícil? São Paulo : Ática, 1998. (pp 77-83)
e
Os projetos de trabalho: uma forma de organizar os conhecimentos escolares. In.:

HERNÁNDEZ, Fernando; VENTURA, Montserrat. A organização do currículo por projetos de trabalho: o conhecimento é um caleidoscópio. Porto Alegre : Artes Médicas, 1998. (pp 61-84)



Aula 2. 22/08 (se necessário, esta aula pode se prolongar por mais um período)
- Discussão dos textos:
BIZZO, Nelio. Ciências: fácil ou difícil? São Paulo : Ática, 1998. (pp 77-83)
e
Os projetos de trabalho: uma forma de organizar os conhecimentos escolares. In.: HERNÁNDEZ, Fernando; VENTURA, Montserrat. A organização do currículo por projetos de trabalho: o conhecimento é um caleidoscópio. Porto Alegre : Artes Médicas, 1998. (pp 61-84)
- Elaboração de uma lauda sobre os textos
- Encaminhamento para próxima aula: cada aluno deve procurar um projeto de ciências e apresentar na próxima aula.

Aula 3. 29/08
- Apresentação dos projetos pesquisados
- Síntese dos pontos principais em comum aos projetos
- Elaboração de lauda
- Encaminhamento para próxima aula: texto na xérox: Projetos de Ensino de Ciências

Aula 4. 05/09
- Apresentação do texto encaminhado
- Elaboração de projeto hipotético
- Negociação: nesta aula faz-se necessário tomar uma decisão em conjunto. A elaboração da disciplina prevê a elaboração de um projeto, sendo que deve-se decidir entre:
* elaborar um projeto único
* elaborar projetos individuais
* elaborar projetos em pequenos grupos
A partir desta negociação será decidido, conjuntamente, como será o seguimento do cronograma da disciplina

Próximas aulas
Aula 5. 12/09
Aula 6. 19/09
Aula 7. 26/09
Aula 8. 03/10
Aula 9. 10/10
Aula 10. 17/10
Aula 11. 24/10
Aula 12. 31/10
Aula 13. 07/11
Aula 14. 14/11
Aula 15. 21/11
Aula 16. 28/11
Aula 17. 05/12